I Musicisti Fanu Migliori Studienti di Lingue?

Cuntenutu

• Cognition Essential Reads
• Pensamentu Negativu: Una Dipendenza Periculosa

Postu scrittu da Aneta Pavlenko.

E liste di Wikipedia di multilingui famosi è ancu di i video di YouTube includenu di solitu cantadori chì esibenu in parechje lingue, cum'è a soprana russa Anna Netrebko (russiu, talianu, francese, alimanu, inglese, ceco), u tenore italiano Andrea Bocelli (italiano, spagnolu, inglese, Latinu, Tedescu), è fenomenu culumbianu Shakira (Spagnolu, Inglese, Portughese, Arabu, Francese, Tedescu). E so abilità cumunicative in queste lingue varienu assai, da nativu è nativu-cum'è à poche parolle, ma quandu cantanu queste parolle sembranu abbastanza impressiunanti per i so fan

Quessi cantadori, è ancu musicanti cum'è u violoncellista Yo-Yo Ma (cinese, francese, inglese), furniscenu u granu per u mulinu di quelli chì credenu chì e persone cun talentu musicale - o almenu furmazione musicale - anu un tempu più faciule per amparà lingue straniere . U sensu cumunu suggerisce chì anni di prestu attenzione à u tonu è u ritmu danu à i musicanti una tappa.E so orecchie affinate devenu esse megliu à sceglie i mudelli sonori di a seconda lingua (L2) è u vantaghju in a percezione duveria traduce in una pronuncia superiore. Ma prima di cumincià à separà i principali di musica in sezioni speciali di classi di lingua straniera, vedemu ciò chì a ricerca hà da dì nantu à e cunnessioni cerebrali trà musica è lingua.

Studii neuropsicologichi mostranu chì a musica è a lingua sò riprisentate in aree distinte di u cervellu, indicendu cusì chì u ligame trà capacità musicale è apprendimentu di a seconda lingua ùn hè micca direttu cum'è si puderebbe pensà. Pruvvidenze addiziunali di separazione venenu da casi di indebulimenti selettivi, vale à dì e persone cun indebulimenti linguistichi, cum'è l'afasia, chì mantenenu e so cumpetenze musicali, è individui cù cumpetenze linguistiche intatte chì perdenu e so capacità musicali. Queste differenze in a rappresentazione corticale ùn dicenu micca tutta a storia, tuttavia, perchè a musica è a lingua si basanu nantu à prucessi cumuni - o almenu simili -: rilevazione di differenze di pitch, metru, ritmu, frase è interpretazione, memoria tonale, memoria per longu sequenze, è a capacità di imità è improvvisà basatu nantu à sequenze familiari. Sti similitudini anu purtatu i circadori à pone duie dumande: E capacità in un duminiu sò facilmente trasferite à l'altru? È i musicanti sò megliu studienti di L2 cà noi altri?

Per risponde à queste dumande, i ricercatori si sò rivolti à lingue chì differenu in l'usi di u pitch o di a frequenza percepita di vibrazione. U pitch hè centrale in a musica, induve un rigalu assai invidiatu è ammiratu hè u pitch assolutu, vale à dì a capacità di identificà è ricreà note musicali senza l'usu di un tonu di riferenza. U pitch hè ancu centrale in a lingua, rivelendu u significatu di e dichjarazioni (dumanda o dichjarazione? Arrabbiata o ironica?). E lingue toniche s'appoghjanu ancu nantu à u pitch per diferenzià trà i significati di parolle sunanti simili. In Cinese Mandarinu, per esempiu, "ma" puderia significà "mamma", "canapa", "cavallu" o "rimproveru" secondu u tonu chì l'accumpagna. U sistema di tonu hè estremamente sfida per i parlanti d'inglese chì abitualmente prestanu attenzione à l'altezza di u pitch è mai à lancià i contorni di e parolle individuali (un cambiamentu di pitch in inglese pò trasfurmà a parolla "libru" da una dichjarazione in una domanda ma ùn pò micca rende significa "cavallu").

Per vede cumu a capacità musicale influenza l'apprendimentu di u L2 Mandarinu da parlanti di Inglese L1, Anita Bowles è i so culleghi anu dumandatu à 160 parlanti nativi di Inglese di amparà un picculu lessicu di pseudo-parolle Mandarinu ascultendu e registrazioni. L'aspettu sfida di u compitu era u fattu chì e parolle eranu simili in sonu ma differente in tonu è dunque in significati, è i participanti avianu da acquistà micca solu currispundenze sonore-sonu ma tonu-tonu-significatu. I participanti anu ancu cumpletatu un questionariu nantu à e so esperienze musicali è anu fattu una batteria di test cognitivi chì misuravanu a percezione di u pitch, a memoria uditiva, l'aptitudine musicale, l'abilità cognitiva generale è l'attitudine generale L2. I risultati anu rivelatu chì mesi di lezioni private di musica eranu un predittore megliu di l'accuratezza di l'apprendimentu tonale di parolle ch'è a capacità cognitiva generale è e misure d'attitudine L2.

Queste scoperte sò state corroborate da altri studii induve musicanti di lingua inglese, francese è italiana anu superatu i non-musicisti in l'identificazione di i toni mandarini, eppuru e scuperte di Bowles è di i so culleghi anu avutu ancu una girata - in generale, e variabili musicali ùn eranu micca un predittore putente. . U predittore chjave - senza surpresa - hè statu successu in attività linguistiche chì implicanu discriminazione tonale (listessa o sfarente). A correlazione trà questi compiti è a furmazione musicale puderebbe nasce, à parè di i ricercatori, perchè a furmazione musicale migliora a capacità di pitch è / o perchè e persone cun alti livelli di capacità di pitch gravitanu versu a furmazione musicale. Altronde un vantaghju minore in toni discriminatori, tuttavia, ùn pare micca esse alcuna prova conclusiva chì i musicisti sianu megliu à amparà L2 o anu capacità di pronuncia superiore.

Diana Deutsch è i so culleghi anu suggeritu chì a quistione duveria forse esse girata, dumandendu se i parlanti di lingue tonali anu una sensibilità superiore à u pitch. Per pruvà a so ipotesi, Deutsch è i so culleghi anu dumandatu à i parlanti di duie lingue tonali, u vietnamianu è u mandarinu, è quelli chì parlanu inglese di leghje à voce alta listi di parolle in a so lingua nativa in dui ghjorni sfarenti. L'analisi di u pitch hà rivelatu chì i parlanti nativi di Vietnamita è Mandarinu anu mantenutu un pitch precisu è stabile in parole enuncianti, mentre chì i parlanti inglesi eranu significativamente menu consistenti in i ghjorni diversi. Studii di seguitu anu trovu chì i lucutori di lingue tonali eranu megliu à identificà e piazzole musicali di quelli chì parlanu inglese o francese è più prubabile d'avè un tonu assolutu.

Allora induve ne stemu nantu à a relazione trà musica è lingua? Di sicuru ùn duvemu micca saltà à a cunclusione chì i parlanti di lingue tonali facenu megliu musicanti. Ci hè più in u talentu musicale chè a sensibilità à u pitch - micca tutti i parlanti di cinese diventanu Yo-Yo Ma. Di listessa manera, micca tutti i musicanti sò un poliglotta - ci hè assai di più per amparà L2 cà discriminazione tonale è quandu si tratta di sintassi, vucabulariu o pragmatica, i musicanti ùn anu micca avantaghju nantu à noi altri. Yo-Yo Ma hè trilingue perchè hè natu in una famiglia cinese in Parigi è hè cresciutu in New York, mentre i cantanti d'opera facenu anni di travagliu duru per amparà a diczione in lingua straniera.

Questu ùn vole micca dì chì a musica ùn hè micca utile per amparà una lingua. U strumentu u più largamente accessibile - canzoni - aiuta i studienti L2 à acquistà novi schemi di stress è ritimu, rinfurzanu e cumpetenze di prununcia è facenu una cunnessione emotiva à a lingua di scelta. Parechji studienti duveranu u so successu à ascultà o ancu cantà cun canzoni pupulari. Questa strategia pò esse aduprata da tutti - ancu quelli chì anu un sordu per a musica.

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