Fiascu di a Scola: Alcune Cause È Fattori Determinanti

Cuntenutu

• Ci sò alcuni fatti chì u so rolu in l'apparizione di prublemi accademici passa inosservatu.
• U fiascu sculare è e so cause
• Altri fattori chì aumentanu u fallimentu sculare
• Acalculia è prublemi di ragiunamentu numericu
• Alcune peculiarità di i prublemi di calculu
• Disordine Psicopedagogicu A causa di Inattenzione
• Dotazione intellettuale
• Cuscenza ambientale
• Cambiamenti istituziunali per creà centri educativi inclusivi
• U mitu di l'età cronologica
• In cunclusione

Ci sò alcuni fatti chì u so rolu in l'apparizione di prublemi accademici passa inosservatu.

In l'ultima decada, ci hè stata un aumentu notevuli di a prevalenza di abbandunà a scola in a populazione spagnola, passendu da 14% in u 2011 à 20% in u 2015, à u puntu induve stu paese righjunghji u tassu u più altu paragunatu à u restu di a pupulazione. di l'Unione Europea (Eurostat, 2016).

E difficoltà più comunemente rilevate si riferenu à alterazioni in lettura è scrittura o dislessia (cun ​​una percentuale media di 10%) o in relazione cù u Disordine di Iperattività da u deficit d'attenzione (cun ​​una proporzione chì varieghja trà 2 è 5% di i studienti).

Tuttavia, ci sò altri prublemi chì, senza esse cusì frequenti cum'è quelli indicati, pò causà l'esistenza di un disordine di l'apprendimentu abbastanza significativu da cunduce eventualmente à u fiascu scolasticu.

U fiascu sculare è e so cause

Fiascu sculare, capitu cum'è a difficultà per assimilà è internalizà u cuntenutu accademicu stabilitu da u sistema educativu basatu annantu à l'età è u sviluppu di u zitellu, pò esse motivatu da cause multiple di diversi tipi. Dunque, ùn si pò cunsiderà chì a respunsabilità duverebbe cascà solu nantu à u studiente, ma chì sia a cumunità educativa sia l'ambiente familiare anu una influenza assai pertinente.

Frà i fattori chì ponu precipità l'apparizione di fallimentu sculare in u studiente sò i seguenti:

D'altra parte, cum'è riferitu sopra, ci sò una serie di circustanze chì riferitevi à u cattivu funziunamentu, in certi casi, di u sistema educativu, chì aggravanu assai e cunsequenze derivate da l'esistenza di i fattori elencati sopra. Problemi metodulogichi, attitudini d'insignamentu, stili d'insignamentu non individualizati è obsoleti facenu chì a figura d'insignamentu pò esse micca abbastanza preparata per serve sti studienti cù e caratteristiche indicate, chì sò stessi più cumplessi.

Altri fattori chì aumentanu u fallimentu sculare

Quì sottu sò trè di i prublemi chì di solitu passanu inosservati postu chì differenu da e solite difficultà relative à a lettura è a scrittura.

In u listessu modu cum'è questu, quelli chì sò esposti sottu ponu causà fallimentu scolasticu di u studiente se ùn sò micca rilevati è sò intervenuti adeguatamente.

Acalculia è prublemi di ragiunamentu numericu

Acalculia hè circoscritta in i cosiddetti Disturbi di l'apprendimentu specificu è hè definitu, cum'è prupostu da Salomon Eberhard Henschen (chì hà inventatu u termine per a prima volta in 1919) da un tipu d'alterazione di u calculu chì pò esse derivatu da una ferita cerebrale o ancu per a presenza di difficultà in u corsu di l'apprendimentu accademicu.

Sicondu st'autore, l'acalculia ùn coesiste micca cù sintomi afasici o disfunzione linguistica in generale. Più tardi, u so discepulu Berger, hà fattu a distinzione trà acalculia primaria è secundaria. In u primu casu, si face riferenza à un tipu specificu di alterazione in a capacità di calculà è micca ligata à e deviazioni d'attitudine di altri prucessi cognitivi di basa cum'è a memoria o l'attenzione. À u cuntrariu, l'acalculia secundaria hà un caratteru più largu è più generale è hè ligata à alterazioni in questi prucessi cognitivi di basa.

Da l'approccii iniziali nascenu e classificazioni di Henri Hécaen, chì hà fattu a distinzione trà acalculia aléxica (capiscitura di caratteri matematichi) è agráfica (spressione scritta di caratteri aritmetichi), spaziale (disposizione è situazione di numeri, segni è altri elementi matematichi in u spaziu) è aritmetica (applicazione curretta di operazioni aritmetiche).

Alcune peculiarità di i prublemi di calculu

McCloskey è Camarazza anu discrittu una differenziazione trà a natura di l'alterazione in trattamentu numericu o ragiunamentu (capiscitura è pruduzzione di caratteri numerichi) in rispettu à quelli più ligati à u prucessu di calculu (prucedure per fà operazioni aritmetiche).

In quantu à u primu tipu di difficultà, hè pussibule distingue trà duie cumpunenti, chì ponu purtà à dui tippi di alterazione: l'elementi chì intervenenu in a pruduzzione di numeri arabi è quelli chì participanu à a produzzione di numeri verbali. St'ultima cumpunente si compone à turnu di duie prucedure: trasfurmazione lessicale (fonulogica, liata à u sonu verbale di caratteri numerichi, è grafologica, inseme di segni scritti è simboli) è sintattica (relazioni trà elementi per cuncede un significatu glubale di l'espressione numerica ).

In riferimentu à alterazioni in u calculu, si deve nutà chì ci deve esse un funziunamentu adeguatu à u livellu di trasfurmazioni numerichi precedenti, postu chì a capacità di capisce è di pruduce currettamente l'elementi numerichi chì cunfermanu una certa operazione matematica, è ancu e relazioni, hè necessaria. trà i sfarenti caratteri aritmetichi è u so funziunamentu.

Ancu cusì, cù una capacità adatta di trasfurmazioni numerichi, ci pò esse una difficultà à esecutà un ordine currettu in a sequenza di passi da seguità per realizà stu tipu di prucedura o à memorizà e cumbinazioni aritmetiche abituali (cum'è esempiu e tavule di multiplicazione) .

Disordine Psicopedagogicu A causa di Inattenzione

U Disordine Psicopedagogicu si face quandu u studiente ùn hè micca capace di assumisce l'ubbiettivi psicopedagogichi pruposti per quellu annu accademicu particulare. Stu fattu porta à una cumulazione di apprendimentu psicopedagogicu inattaccatu quellu accumula in corsi successivi s'ellu ùn hè micca rilevatu è agitu quandu sò osservati i primi indicatori di cunferma.

I sughjetti chì sò più spessu affettati sò elementari : lingua è matematica. Di solitu l'urigine di stu tipu di cumplicazioni deriva da:

Stu tipu d'alterazione si distingue da l'ADHD postu chì questu ultimu deve risponde à i criteri in e trè zone interessate: attenzione, impulsività è / o iperattività.

Dotazione intellettuale

In quantu à a dotazione intellettuale, ci sò parechji fattori da cunsiderà per prevene u fallimentu sculare in studenti cù capacità intellettuali assai elevate:

Cuscenza ambientale

A cuscenza è l'assimilazione da parte di a cumunità educativa chì stu tipu di gruppu abbia caratteristiche particulari è dunque bisogni educativi speciali hè assai impurtante.

Cambiamenti istituziunali per creà centri educativi inclusivi

Una volta chì u puntu precedente hè statu superatu, ci deve esse un adattamentu di u sistema educativu generale creà istituzioni educative (scole, istituti, università, ecc.) chì permettenu di serve stu tippu di corpu studientinu. Altrettantu impurtante hè u fattu di furnisce à queste istituzioni e risorse materiali, finanziarie, persunali è prufessiunali chì permettenu à l'istituzione stessa di offre u so serviziu educativu in modo adeguatu.

U mitu di l'età cronologica

Un altru prublema impurtante hè chì l'idea tradiziunalmente accettata chì un annu accademicu deve currisponde à una certa età cronologica deve esse bandita. Pare esse assimilatu in una misura maiò in u casu di i studienti "ripetenti", ma micca tantu in quelli chì devenu esse più "avanzati". Cum'è hè statu trasmessu in tuttu u prugramma, ogni studiente presenta alcune particularità è deve esse u sistema educativu chì si adatta à e caratteristiche di u studiente è micca u cuntrariu. Cusì, a cunsiderazione di l'implementazione di l'adattamenti curriculari per questu gruppu deve esse applicata senza riluttanza è in modu generalizatu.

Dunque, l'ubbiettivi da perseguite in dette adattazioni curriculare duveria esse destinatu à:

In cunclusione

Dopu à ciò chì hè dichjaratu in u testu, pare pertinente cunsiderà tutti i fattori chì causanu tassi cusì alti di abbandunamentu di a scola.

Luntanu da culpà esclusivamente a presenza o l'assenza di a vuluntà di studiente di amparà, ci sò assai altri aspetti ligati à u tippu d'insignamentu chì hè insegnatu, a metodulugia pedagogica applicata, l'abitudini è i valori trasmessi da a famiglia in relazione à l'apprendimentu chì deve esse pigliatu ancu in cunsiderazione per uttene un miglioramentu in l'ughjettivu di riduce a percentuale attuale di fallimentu sculare.